文｜北京市六一幼儿院 朱金岭近年来，随着清明节成为公共假期，随着社会对于“如何尊重每一个生命”的讨论与关注，家长们也越来越关注和孩子谈论关于死亡的话题。可是他们依然有许多挂念：孩子这么小，能懂吗？讲了会不会吓着孩子？这个话题太抽象，怎么跟孩子说？……同时另有很大一部门家长认为孩子年事小，既没有遇见过也基础不知道这样的事情，大人就更不必提起了。这只是成人的想法。殊不知幼儿虽然年事小，但通过故事或者动画片会接触到“死亡”。

他们或许会有许多疑问：“人为什么会死？”“人死了之后会怎么样？”台湾高雄师范大学教授、教育学博士张淑美先生多年来从事幼儿死亡教育的研究，她在《儿童生命教育之理念与实施》一文中指出：儿童在4岁左右就会发生死亡的观点，如果无法获得怙恃或老师的正确引导，容易对死亡发生错误认知，进而发生负面情绪，影响一生。所以，对幼儿举行生命教育是十分须要和重要的。那么，如何适宜地与幼儿就此类话题举行相同与交流呢？方法其实许多，可是要想真正做好，焦点就是“爱”！这爱就是明白、尊重、共情，更是平等地配合面临。记得我带过一个孩子，很长一段时间他都闷闷不乐。

每次家长接时，他都自言自语说：“爷爷又没来接我。”神情很是失落。

看到这些，我与家上进行了相同。原来，孩子的爷爷去世了。爷爷在世时与孩子的关系特别好，家里人不敢，也不知道如何跟孩子说，就一直瞒着。当孩子问起爷爷时，就说爷爷出去旅游了；问急了，就嫌孩子烦；然后用好吃的、好玩的哄着，家长认为时间一长孩子就会忘记了。

可是好吃的、好玩的只能一时管用，孩子依然天天闷闷不乐。妈妈流着泪对我说：“老师，我们都不知道拿他怎么办了，不知道该说还是不应说。您说这么点儿孩子懂吗？”看着家长着急又惆怅的样子，我和她举行了深入的交流，建议她可以和孩子聊一聊：“孩子，妈妈发现你最近的情绪不太好，有什么事情吗？”（如果孩子已经知道亲人去世了，可以说：“孩子，爷爷脱离我们了，妈妈和你一样难受。

”）和孩子讲清楚爷爷今后脱离我们、不能晤面（或许可以梦中相见）之后，如果孩子惆怅流泪，妈妈要拥抱着孩子平和地告诉他，人和所有的植物、动物一样，都要履历出生、长大、离去（死亡）的历程。之后可以寓目和亲人在一起的照片或者视频，回忆往日的优美时光，告诉孩子亲人的爱一直会陪同我们，我们要活出亲人希望的样子。

我还向她推荐了《长大做个好爷爷》《一片叶子落下来》《旅行》等绘本让她带回家和孩子阅读。过了一段时间，妈妈来接孩子时对我说：“老师，我跟他说了，他大哭了一场；然后对我说，想去看看爷爷；您说，能带他去墓地吗？”我说：“相信孩子，满足他的心愿。”于是，在清明节的时候，他们全家一起到墓地看了爷爷。孩子在爷爷墓前献了花，并对爷爷说：“爷爷，您放心，长大我也做个好爷爷！”这就是“爱”，是“爱的离别”，也是“爱的传承”；孩子知道过好自己的生活，是对已故亲人最好的纪念，从而会越发珍惜生命、热爱生活。

一次，我和孩子们一起读《象老爹》的故事。当讲到老鼠妹妹不想让象老爹脱离、不愿意修损坏的木桥时，我问孩子们：“老鼠妹妹为什么不去修桥？”有的孩子说：“她修不了。”但大多数孩子说：“老鼠妹妹不想让象老爹脱离她。

”我又问：“那应该修桥吗？”孩子们缄默沉静了一会儿，有的说：“不用修了，找医生资助象老爹看病，他好了，就不用过桥了。”有的说：“应该修。

象老爹太老了，病治欠好了，修好桥他就可以去天堂了。”有的说：“应该修桥，这是象老爹的心愿，应该资助他完成。

”……听着孩子们的讨论，你会发现，孩子们多有爱心呀！在讨论中，他们也开始明确如何接受生命的衰老和离别。此外，“三八”节时，我们请孩子们看看妈妈有身和自己小时候的照片，听听妈妈讲自己小时候的故事，引导他们知道生命的孕育和降生很不容易，每个生命都是纷歧样的、唯一无二的。我们要感谢怙恃的养育之恩，也要尊重每一个和我们纷歧样的小朋侪，不能因自己的优点就小看他人，尤其是发育落伍的小朋侪或残疾人。平时在家里资助爷爷奶奶们做事，明白他们由于年事大带来的未便，愿意经常体贴、照顾他们；重阳节到敬老院慰问爷爷奶奶们，珍惜每一次的陪同；当家里的小鱼死去后，和孩子一起找一处平静的地方把它埋葬，插上一个孩子自制的小墓碑，感受对每一个生命的尊重和纪念；当家里的宠物老了、生病了，实在救欠好了，可以和孩子一起商量怎么资助它们。

在这样的运动中，孩子不仅学习到如何看待生命、尊重生命，更重要的是引导孩子发现生活的优美、感知生命的优美。生命于每小我私家来说，都是很是名贵的。

生命教育就是让孩子们在感悟生命的有限性、唯一性的同时，意识到如何珍惜生命、敬畏生命、尊重生命，从而逐渐能够体现和实现生命的价值。原文刊登在2020年4期《学前教育》（家教版）。

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